A stimuláció hiánya befolyásolja-e a gyermekek kognitív fejlődését?

A kognitív fejlődés, amelyet az intelligencia, a tudatos gondolat és a problémák megoldásának képessége határoz meg, kezdetben gyermekkorban kezdődik és folytatódik a felnőtt életben. Genetikailag a csecsemők meghatározott kognitív keretrendszerrel születnek, de a tapasztalatok látványa és hangja, amelyek segítenek nekik elérni sajátos genetikai potenciáljukat. Az agy növekedése meggyullad, és az érzékszervek stimulálásakor akkor fordul elő. A születéstől kezdve egészen a nyolcéves korig a fiatal agy elsősorban a tanulásra és a kapcsolatok megteremtésére irányul. A tanulási környezet, akár szeretet, melegség, akár stressz és konfliktus tele van, szintén befolyásolja a kognitív fejlődést.

plasztikusság

A csecsemő agya számtalan eszközzel születik meg, de értékes kis információkkal. Képes sírni és enni, aludni és éberen maradni. Bár apró, szembe kell néznie egy olyan tudás világával, amelyet a tapasztalatokon keresztül kell gyűjteni. Ez a rugalmasság ereje, amit az idegtudósok “plaszticitása” -nak neveznek, minden gyermek számára lehetőséget ad. A plaszticitás lehet áldás, átok vagy valahol a gyermekek körülményeitől függően. Tekintettel arra, hogy gazdagító tapasztalatokkal töltött életet, amely ösztönzi az összes érzékszervet, a gyermek képes teljesíteni a lehetőségeit. Az élet, amely nélkül a neuronális növekedés azonnali stimulálása nem gátolja a kognitív és a fejlődési növekedést.

tapasztalatok

A kognitív fejlődés az érzékek által biztosított stimulációtól függ. Ha az öt érzék közül bármelyik – érintés, látás, hang, íz vagy szag – aktiválódik, az elektromos tevékenység az agyban történik. Minden érzékszervi élmény izgatja a neurális áramköröket, ezáltal erősebb kapcsolatot hoz létre. A tanulás akkor jelentkezik, ha az idegi áramkörök megismétlése megismétlődik. Idővel a többi neurális áramkör inaktívvá válik a használat hiánya miatt. Ezek az inaktív áramkörök gyakran lemorzsolódnak a “metszés” elnevezés alatt. A metszés rugalmasabbá teszi az idegi feldolgozást, ami lehetővé teszi az erősebb áramkörök hatékonyabb működését. A metszés révén a gyerekek képesek a séta, beszélgetés és más készségek gyüjtésére.

Kapcsolatok

Talán a kognitív fejlődés legfontosabb és gyakran figyelmen kívül hagyott aspektusa az emberi kapcsolatok minősége. A gyermekek felnőttkorától kezdve a gyermek megtanulja, hogy a kommunikációs cselekmények révén igénybe vegye az igényeit. Az emberi reakció gyorsasága és minősége finomítja a kommunikációt. A szeretetteljes érintés, a gyors válasz és a pozitív verbális visszajelzések izgatják a kezdetleges idegi utakat. Tevékenységének leírása, a világ részleteinek magyarázata és az időt arra, hogy bemutassa, ízlelje, érezze, szagolja és hallja, ami körülveszi Önt, gazdag információval szolgál a gyermeke számára. Ezek a korai kommunikációs formák egészséges társadalmi kötvényeket és a verbális megszerzést és érzelmi kontrollt támogató állványt hoznak létre, mindkettő a kognitív fejlődés kulcsszereplője.

Visszaélés és elhanyagolás

A szenzoros stimulációtól megfosztott gyermekkori kevés az agy számára, hogy együtt tudjon működni. A visszaélések és a túlzott stressz hasonló hiányokat okoznak azzal, hogy ilyen igényt támaszt a túlélésre, hogy kevés idő vagy energia maradt az intellektuális fejlődéshez. A szélsőséges helyzetekben, ahol a nélkülözés jelentős, az agy mérete fizikailag zsugorodik. A visszaélés és elhanyagolás hosszú távú hatásai közé tartozik a csökkent agyi funkció, szorongás és pánikbetegségek, valamint a figyelem és a memóriazavar.